一、师资队伍建设现状

（一）基本状况

教师队伍的数量与结构：管理学院有全日制学生615人，专任教师41人，全院生师比为15︰1。

学院现有专任教师职称结构：教授5人，占总人数12%；副教授9人，占总人数22%；讲师11人，占总人数27%；助教16人，占总人数39%。

学院现有专任教师年龄结构：35岁（含35岁）以下教师25人，占总人数61%；36-45岁（含45岁）教师11人，占总人数27%。46岁以上教师5人，占总人数12%。

学院现有专任教师学历结构：41名教师中具有博士学位的教师5人，具有硕士学位的教师34人，具有学士学位的教师2人。硕士以上(含硕士)学位的教师占教师总数的95.1%。高级职称中具有硕士以上(含硕士)学位的教师有12人，占高级职称总数的85.7%。

（二）存在的问题和不足

1.专任教师总量不足，教师承担课程门数多、教学工作量大，影响教师自身水平能力和教学质量的提高。

2.高层次人才严重缺乏，专业带头人少，教师队伍整体科研水平和教学能力不高。

3.职称、年龄不尽合理。专任教师中省评高级职称比例偏低，初级职称比例过大；30岁以下的青年教师多，40岁以上具有丰富教学经验的教师偏少。

4.年轻教师大多来自高校毕业生，具有较好的理论基础知识，但缺乏企业现场的工作经历。现有“双师素质”教师质量有待提高，导致教师队伍实践教学能力和水平整体偏低。

二、师资队伍建设规划的指导思想、总体思路和发展目标

1、总体目标

以培养应用型人才为重点，通过引进和培养相结合的方式，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，具有创新和竞争意识的高水平“双师型”教师队伍，为学院可持续发展，为地方经济社会建设提供人才保障。

2、具体目标

1）扩大物流管理专业教师规模

我院物流管理专业教师严重缺乏，直接影响物流管理专业课程教学任务的承担，急需引进物流相关专业专任教师2-3名。

2）优化教师队伍结构

不断优化教师队伍职称结构及“双师型”教师结构。力争专业教师中高级职称60%以上，中级职称35%以下，专业教师中“双师型”教师占50%以上。

3）高层次人才培养和引进

力争每年通过省评副教授2-3名；每个专业高级专业技术职务的教师不少于5名；每年培养或引进博士2-3人。

三、师资队伍建设的具体措施

1、通过引进和培养相结合的方式，培养或引进博士10-15名，三名以上的学科带头人，形成一支以博士、硕士为主体的，高、中、低职称结构合理的教学队伍。

2、坚持培养和引进两条腿走路的方针，重点引进具有博士学位的年轻老师，加强对30岁以下青年教师的培养，保持师资队伍的相对年轻化，进一步何优化师资年龄结构。

3、鼓励教师广泛参与学术交流活动，为教师搭建高层次教学和科研平台，以扩大本学院教师在本学科的社会影响力。

4、整合校内外教学资源。聘请3—5名企业（行业）兼职教师，与本专业专职教师共同承担实训教学任务，以弥补“双师型”教师数量的不足。

5、选派中青年教师到企业（行业））挂职，积累实践经验，提高“双师型”教师比例。力争经过几年建设，使学院“双师型”教师的比例达到40%以上。

6、加强校企（行业）合作，以此为平台，不断提升教师综合能力。

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