一、学前教育方向

培养目标：本专业培养热爱儿童教育工作，德、智、体、美全面发展，掌握扎实的学前教育专业理论知识和技能，具有优良的幼儿教育实践能力、优良的人文与科学养护素养，能够能在地方基础教育和地方经济社会发展中各类托幼园所、学前教育培训机构、儿童社会教育机构、儿童文化事业单位承担教学、研究、保教以及管理的“留得住、下得去、用得上”的传承地方红色基因，重应用、强能力，具有创新精神的本科应用型人才。

主要课程：教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前教育史、儿童游戏编排等。 

就业方向：在幼儿园、早期教育机构、大中专职业学校、学前教育机构以及妇幼保健院等学前教育教学、管理、服务机构中，从事保教、教育行政管理、教学、科学研究等相关工作。

二、小学教育方向

培养目标：本专业适应基础教育改革发展的需求，秉承“传承红色基因、弘扬地方传统文化”特色文化精神，立足黔北，服务贵州，培养德智体美劳全面发展，具有良好思想道德品质、高尚的师德，具备先进的教育思想和理念，扎实的小学教育学科知识和较强的教育教学能力，能够适应未来社会发展和职业需要，能在小学及相关教育机构从事小学教育教学及管理等相关工作的“留得住、下得去、用得上”的具有创新精神、发展潜质的本科应用型人才。

主要课程：教育学、心理学、小学教育学、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程教学与研究、小学科学课程教学与研究、小学教学心理学、小学班队原理与实践等。 

就业方向：主要从事小学教学和教学管理行政工作。

三、心理健康教育方向

培养目标：本专业本专业培养德智体美劳全面发展，具备传承红色基因、弘扬优秀地方传统文化，师范技能娴熟，专业知识扎实，具有良好的职业道德、合格的教师基本素养与心理专业素养，能够适应未来职业和社会发展，能在乡村基础教育和地方经济社会发展中从事心理健康教育教学、心理咨询与辅导、职业生涯规划、家庭教育服务与心理研究所需的留得住、下得去、用得上的，具有创新精神的心理学应用型人才。

主要课程：心理学、应用心理学、普通心理学、实验心理学、生理心理学、心理统计学、心理测量学、心理学研究方法、认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、心理学史等。

就业方向：本专业学生毕业后可以从事的行业非常广泛，主要分布在中小学、特殊学校、司法系统、社工组织等。另外也有部分分布在企业、社区服务社，心理咨询机构等。

总之，教育学学科成员共42人，具体见下表1所示。

表1 教育学学科成员统计表